Contoh RPP Kimia Kelas 10 Semester 2 Kurikulum Merdeka, Dilengkapi Tujuan dan Asesmen

KebonCinta,com-- Pembelajaran Kimia di kelas X tidak hanya bertujuan mengenalkan konsep dan rumus, tetapi juga membantu peserta didik memahami berbagai fenomena yang terjadi di lingkungan sekitar. Agar proses belajar berlangsung terarah, guru perlu menyusun perencanaan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, karakteristik siswa, dan fasilitas yang tersedia di sekolah.

Dalam Kurikulum Merdeka, guru memiliki ruang untuk merancang kegiatan belajar yang kontekstual dan fleksibel. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dapat digunakan sebagai salah satu bentuk perencanaan, sedangkan modul ajar dapat memuat panduan pembelajaran yang lebih lengkap.

Bagi guru yang sedang menyiapkan perangkat pembelajaran, contoh RPP Kimia kelas X semester 2 berikut dapat menjadi referensi awal. Materi yang dipilih adalah larutan elektrolit dan nonelektrolit, dengan kegiatan yang mendorong siswa mengamati, membandingkan, dan menjelaskan hasil pengamatan secara ilmiah.

Urutan materi semester 2 dapat berbeda antarsekolah. Karena itu, rancangan ini perlu disesuaikan dengan Capaian Pembelajaran Kimia Fase E, alur tujuan pembelajaran, serta program pembelajaran yang digunakan oleh satuan pendidikan.

Baca Juga: Contoh RPP Kimia Kelas X Semester 1 Kurikulum Merdeka untuk Guru SMA dan MA 

Contoh RPP Kimia Kelas X Semester 2

A. Identitas Pembelajaran

Satuan pendidikan: SMA/MA

Mata pelajaran: Kimia

Kelas/Fase: X/Fase E

Semester: 2

Materi pokok: Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit

Alokasi waktu: 2 pertemuan, masing-masing 2 JP, dapat disesuaikan dengan jadwal sekolah.

B. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu menjelaskan perbedaan larutan elektrolit dan nonelektrolit, menghubungkan kemampuan larutan menghantarkan listrik dengan keberadaan ion, mengelompokkan beberapa contoh larutan berdasarkan hasil pengamatan, serta menyampaikan kesimpulan menggunakan alasan ilmiah.

Selain memahami konsep, siswa diharapkan menunjukkan sikap teliti, bekerja sama dalam kelompok, dan mematuhi prosedur keselamatan selama kegiatan pembelajaran.

C. Materi Pembelajaran

Materi meliputi pengertian larutan elektrolit dan nonelektrolit, hubungan ion dengan daya hantar listrik, perbedaan elektrolit kuat dan elektrolit lemah, serta contoh larutan dalam kehidupan sehari-hari.

Guru dapat menghubungkan materi dengan penggunaan larutan garam, larutan gula, cuka, atau cairan lain yang relevan. Namun, contoh sehari-hari tidak boleh dijadikan satu-satunya dasar untuk menentukan sifat larutan. Pengelompokan tetap perlu didasarkan pada konsep kimia dan hasil pengamatan yang tepat.

D. Model dan Metode Pembelajaran

Kegiatan dapat menggunakan pendekatan inkuiri terbimbing, diskusi kelompok, pengamatan, tanya jawab, dan presentasi. Guru membantu siswa menyusun dugaan, mengamati bukti, membandingkan hasil, dan menarik kesimpulan.

E. Media dan Sumber Belajar

Media yang dapat digunakan antara lain buku Kimia kelas X, lembar kerja peserta didik, gambar atau video demonstrasi daya hantar listrik, serta alat uji elektrolit apabila tersedia.

Jika menggunakan alat praktikum, kegiatan wajib mengikuti prosedur keselamatan sekolah dan dilakukan di bawah pengawasan guru. Guru dapat memilih demonstrasi atau simulasi apabila peralatan belum tersedia atau kondisi laboratorium tidak memungkinkan.

Baca Juga: Contoh RPP Biologi Kelas 10 Semester 2 Kurikulum Merdeka, Lengkap dengan Tujuan dan Asesmen 

Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama: Mengenal Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit

1. Kegiatan pendahuluan

Guru membuka pembelajaran, memeriksa kesiapan siswa, dan menyampaikan tujuan kegiatan. Selanjutnya, guru memberikan pertanyaan pemantik, seperti mengapa larutan tertentu dapat menghantarkan listrik, sedangkan larutan lain memiliki kemampuan berbeda.

Siswa menyampaikan pendapat berdasarkan pengetahuan awal. Guru kemudian menghubungkan jawaban tersebut dengan konsep partikel bermuatan atau ion di dalam larutan.

2. Kegiatan inti

Guru menjelaskan konsep dasar larutan elektrolit dan nonelektrolit melalui ilustrasi sederhana. Siswa kemudian dibagi menjadi beberapa kelompok untuk membandingkan karakteristik sejumlah larutan berdasarkan data pengamatan yang disediakan guru.

Jika fasilitas praktikum tersedia, siswa dapat melakukan pengujian menggunakan perangkat uji elektrolit yang sesuai. Apabila tidak tersedia, guru dapat menggunakan video demonstrasi atau data hasil percobaan untuk dianalisis bersama.

Siswa mencatat hasil pengamatan, membandingkan respons setiap larutan, dan mendiskusikan kemungkinan penyebab perbedaannya.