65 Soal TKA Bahasa Inggris Kelas 12 2026, Lengkap dengan Bacaan dan Kunci Jawaban

KebonCinta.com - Siswa kelas 12 dapat menggunakan berbagai latihan soal untuk mempersiapkan diri menghadapi Tes Kemampuan Akademik (TKA) Bahasa Inggris. Salah satu materi latihan yang dapat digunakan adalah kumpulan 65 soal Bahasa Inggris yang dilengkapi dengan teks bacaan dan kunci jawaban.

Latihan tersebut dirancang untuk menguji kemampuan siswa dalam memahami bacaan berbahasa Inggris, menemukan informasi tersurat maupun tersirat, menentukan ide pokok, menarik kesimpulan, memahami tujuan penulis, hingga mengevaluasi struktur dan penggunaan bahasa dalam sebuah teks.

Soal-soal tersebut menggunakan beragam jenis teks yang umum dijumpai dalam pembelajaran Bahasa Inggris, seperti descriptive text, recount text, narrative text, procedure text, dan analytical exposition. Dengan variasi tersebut, siswa tidak hanya dituntut memahami kosakata, tetapi juga mampu membaca konteks dan menganalisis informasi secara kritis.

Pada bagian awal, misalnya, terdapat bacaan mengenai Gunung Bromo di Jawa Timur. Teks tersebut menggambarkan kondisi Gunung Bromo, kawasan lautan pasir Segara Wedi, pemandangan matahari terbit dari Penanjakan, serta hubungan masyarakat Tengger dengan gunung tersebut. Salah satu pertanyaan meminta siswa menyimpulkan karakteristik Gunung Bromo berdasarkan bacaan. Jawaban yang tepat adalah bahwa Gunung Bromo tidak terlihat tinggi, tetapi memiliki kawah yang lebar.

Materi berikutnya membahas rumah nenek penulis di sebuah desa dekat Magelang. Melalui teks deskriptif tersebut, siswa diminta mengidentifikasi lokasi rumah, aktivitas sang nenek, karakteristik dapur, hingga perasaan penulis terhadap rumah tersebut. Soal juga menguji kemampuan siswa mengenali struktur teks yang diawali gambaran umum kemudian dilanjutkan dengan uraian bagian-bagian objek.

Kemampuan memahami teks recount diuji melalui cerita tentang kunjungan siswa ke Museum Sonobudoyo di Yogyakarta. Dalam bacaan tersebut, siswa mengikuti perjalanan kelas sejak berangkat dari sekolah, mengunjungi koleksi wayang kulit dan manuskrip Jawa, hingga kembali ke sekolah. Pertanyaan yang diberikan antara lain mengenai tujuan kunjungan, informasi mengenai wayang kulit, perilaku salah satu siswa bernama Dina, serta kesimpulan penulis bahwa pengalaman langsung di museum membuat proses belajar terasa lebih efektif.

Jenis teks recount juga muncul dalam cerita mengenai pesta ulang tahun ke-16 seorang siswa. Penulis awalnya merasa sedih karena mengira keluarganya lupa terhadap hari ulang tahunnya. Namun, ternyata orang tua dan teman-temannya telah menyiapkan pesta kejutan di perpustakaan sekolah. Melalui bacaan tersebut, siswa diminta memahami detail kejadian, tujuan tindakan tokoh, serta pesan yang dapat dipetik dari cerita.

Sementara itu, teks narrative dalam latihan tersebut mengangkat kisah seorang petani bernama Pak Darman yang rajin membawa air dari sungai untuk menyiram kebunnya. Para tetangga sempat menertawakan kebiasaannya karena menganggap hujan akan segera datang. Ketika musim kemarau berlangsung lebih panjang, kebun Pak Darman tetap hijau, sedangkan lahan warga lain mengering. Cerita tersebut menguji kemampuan siswa memahami konflik, perubahan sikap tokoh, makna sebuah pernyataan, serta nilai moral mengenai pentingnya konsistensi dan tidak meremehkan usaha orang lain.

Pada soal berikutnya, siswa dihadapkan pada procedure text tentang cara menanam cabai dari biji. Bacaan menjelaskan bahan yang diperlukan dan tahapan penanaman, mulai dari merendam biji dalam air hangat selama sekitar enam jam, menyiapkan media tanam, membuat lubang sekitar satu sentimeter, hingga merawat tanaman sampai menghasilkan cabai. Pertanyaan yang diberikan berfokus pada urutan prosedur, detail teknis, serta alasan di balik langkah tertentu.

Materi procedure text lainnya membahas cara menggunakan alat pemadam api ringan atau fire extinguisher. Teks tersebut memperkenalkan metode PASS yang terdiri atas Pull the pin, Aim low, Squeeze the handle, dan Sweep from side to side. Selain memahami urutan penggunaan alat, siswa diminta memperhatikan aspek keselamatan, termasuk kondisi ketika seseorang harus segera meninggalkan ruangan dan menghubungi layanan darurat.

Kemampuan membaca teks argumentatif kemudian diuji melalui bacaan mengenai waktu masuk sekolah.